바사(BASA): 쓰기검사는?
대안적인 평가체제인 교육과정중심측정(Curriculum-Based Measurement) 절차에 의해 의하여
제작되었다. 본 평가체제는 쓰기 문제를 가진 학생을 지도하기 위하여 현재 수행 수준을 정량적,
정성적으로 평가하고, 교육적 의사결정을 위하여 상대적으로 짧은 기간(매주)에 아동의 쓰기 능력의
발달과 성장을 측정하는 데 유용하다. 아동의 쓰기 능력의 발달을 반복되는 측정을 통하여 나타낼 수
있고, 쓰기부진아동이나 특수교육대상자를 위한 교육적 정보제공에 도움이 되며, 비용에 따른 효과
측면에서 바람직하다. 특히 교사나 치료자가 전체 집단보다는 아동 개개인을 지도하고자 할 때
프로그램의 효과를 판단하기에 적합하다. | 검사의 특징
• 쓰기문제를 가진 아동의 현재 수행 수준을 정량적 정성적으로 평가한다..
• 쓰기 유창성 측정을 통해 아동의 쓰기 능력을 경제적이고 간편하게 평가한다.
• 교육적 의사결정을 위해 짧은 기간(매주)에 아동의 쓰기 능력 발달과 성장을 측정하기에 용이하다.
• 기초평가를 통한 수행수준 진단과 형성평가를 통한 쓰기 능력의 발달 모니터링 할 수 있다. | 하위검사의 구성
본 검사는 개인검사로서 이야기 서두제시검사의 형태로 실시되며, 학생이 주어진 시간 내에 얼마나 많은
글자를. 얼마나 정확하게 쓰는가를 측정 |
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구분 | 하위영역 | 내용 | 기초평가 | 정량적 평가 | 아동의 쓰기 유창성 측정하기 위해 실시되며, 아동이 쓴 글에서 정확한 음절의 수를 계산해서 기록한다. 정확한 음절의 수는 총 음절에서 오류의 수를 뺀 값이다. 이를 위해 아동이 쓴 글에서 발견된 오류를 유형에 따라 기호로 표시해 두어야 하며 오류의 유형에는 ‘소리 나는 대로 쓰기’, ‘삽입’, ‘대치’, ‘생략’이 포함된다. | 정성적 평가 | 부가적인 평가로써 아동의 쓰기 능력에 대한 구체적인 정보를 얻기 위해 실시되며, 이야기 서두제시검사에서 아동이 쓴 글에 대해 ‘글의 형식’, ‘글의 조직’, ‘글의 문체’, ‘글의 표현’, ‘글의 내용’, ‘글의 주제’ 영역으로 나누어 분석적으로 평가 | 형성평가 | | 기초평가를 통해 쓰기 수행 수준을 확인한 후, 다양한 이야기 서두를 활용하여 지속적으로 대상 아동의 쓰기 발달을 모니터링할 수 있다. 매 검사 회기마다 검사자는 무선적으로 하나의 검사 자료를 뽑아서 실시하며, 대상의 쓰기 수행을 점검한다. |
구분 | 구성 | 가격 | 세트 | 전문가 지침서, 형성평가 기록지(20부), 기초평가 기록지(20부), 개인 프로파일(20부) | 78,000원 | 별도구입 | 형성평가 기록지, 기초평가 기록지, 채점코드 (20부씩) | 48,000원 | 개인 프로파일 (20부) | 10,000원 |
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