측정영역

하위척도

내용

부모의 교육관

• 아동의 학습에 영향을 줄 수 있는 사회문화적, 제도적

요인들에 영향을 받아 형성되는 교육환경

• 생태학적 모델 중 거시체계에 해당하는 영역

교육열

자녀 교육에 대한 부모의 관심과 헌신의 정도

학벌주의

일류 대학 졸업이 자녀의 성공과 행복을 결정 짓는다고 생각하는 경향

사회 적응에 대한

관심 및 지원

• 아동의 교육과 직접적인 관련이 있는 기관이나 관계

(또래, 교사)에 대한 관심과 활동의 정도 평가

• 생태학적 모델 중 중간체계에 해당하는 영역

자녀의 또래

관계에 대한

관심

자녀의 친구나 교우관계에 대한 관심의 정도

자녀의 적응을 위한 지원

자녀의 사회적응을 지원하기 위한 정보수집 활동 정도

교육지원 및 부모자녀관계

• 가정 내에서 이루어지고 있는 아동의 교육적 환경을 말함

• 생태학적 모델 중 미시체계에 해당하는

영역

가정 내 목표

• 부모가 자녀에게 바라며 가지게 되는 학습목표

숙달목표

높은 점수를 받는 것보다 공부 그 자체를 즐기고 스스로 완벽하게 학습하는 것을 중요시 여기는 목표 성향 (과정중시)

수행목표

공부에 대한 아이의 흥미나 완벽한 이해보다는 다른 아이들보다 높은 점수를 받는 것을 더 중요시 여기는 목표 성향 (결과 중시)

교육지원

• 자녀에게 필요한 점에 대해 부모가 실제적으로 제공해 주는 정도

경험제공

자녀가 다양한 경험을 할 수 있도록 지원하는 수준

생활지도

자녀가 올바른 생활습관과 학습습관을 가질 수 있도록 지침을 제공하는 수준

부모자녀관계

• 부모가 자녀에게 얼마나 애정을 보여주고 있고, 부모 스스로 자녀를 잘 기를 수 있다고

생각하는 정도

애정

자녀에게 사랑과 관심을 보이고 칭찬과 격려 같은 긍정적 표현을 자주 해주는 것을 의미

자율성

자녀가 자신의 생각을 자유롭게 표현하고, 자기 주도적으로 생활, 학습할 수 있도록 독려하는 정도

양육

효능감

자녀를 키우면서 생길 수 있는 크고 작은 문제에 적절하게 대처할 수 있다고 믿는 자신감 정도

독서태도

• 자녀가 독서를 즐거운 일로 받아들이고 바람직한 독서습관을 갖도록 가정에서 지원하는 정도

독서 즐기기

부모가 자녀에게 독서에 대해 긍정적인 생각과 동기를 부여하는 정도

독서 중요성 인식

자녀의 바람직한 독서태도와 습관 형성에 대한 부모의 인식 수준

독서활동

• 자녀가 자발적으로 독서에 임하게 하기 위해 부모가 개입하고 지도하는 정도

상호작용

독서의 모든 과정에서 적극적으로 참여해 자녀의 독서습관 형성을 돕는 정도

독서 격려

독서를 권장하고 자녀의 특성과 취향에 맞는 책을 제공하는 활동의 수준

물리적 환경

• 자녀의 독서와 교육에 할애하는 시간과 비용 등과 같이 실질적으로 제공되는 환경

• STEP 1~2(영아 및 유아기)

 TV 및 비디오 시청시간 : 가정 내 독서 방해 요소

 월 도서비 지출 : 책을 접하고 구입하는 데의 적극성

 월 교육비 지출 : 독서를 제외한 자녀교육비용

• STEP 3~4(미취학 및 초등)

 서점 및 도서관 방문 : 책을 접하고 구입하는 데의 적극성

 교육시간 : 독서를 포함한 자녀교육시간

 TV, 인터넷 이용시간 : 가정 내 독서 방해 요소

 월 교육비 지출 : 독서를 제외한 자녀교육비용