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3. 이야기와 설명 담화 독해
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『한국어 해독해』 시리즈는 듣고 말하고 읽고 쓰는 활동을 아동 수준 개별 맞춤형으로 지원하고자 한다. 최소한의 단어로 최대한 빠르고 즐겁게 아동의 말하기 및 읽기 능력을 증진시키고자 한다. 『한국어 해독해』는 우리말카드에 있는 단어와 초등 교과의 주제 및 내용을 활용하며, 최소의 단어로 언어 읽기 습득의 발판을 제공하고자 한다.
『한국어 해독해』 시리즈는 총 5권으로 구성하였다. 1권은 아동의 말하기 능력을 지원한다. 특히 어휘와 담화에 초점을 두었다. 2권은 읽기 및 해독능력을 집중적으로 지원한다. 통글자, 음운인식, 파닉스, 읽기유창성에 초점을 두어 지원한다. 3권은 읽기이해를 집중적으로 지원한다. 이야기와 설명담화에 초점을 두어 한국어의 기초를 지원하는 것이다. 또한 4권과 5권은 각각 2권과 3권의 워크북으로 각 아동이 직접 사용할 수 있도록 하였다.
3권 『이야기와 설명 담화 독해』에서는 이야기와 설명 설득 담화를 중심으로 초등학생들에게 필요한 읽기 이해력과 쓰기 능력을 지원한다.
3권에서는 개별 아동의 언어 및 읽기 수준을 고려하여, 핵심형과 확장형의 두 가지 유형으로 구성된 이야기 및 설명 설득글 텍스트를 제공한다. 각 읽기 텍스트에서 다루고 있는 주제는 읽기관련 교과 분석을 토대로 구성하였는데, [이야기 담화 편]에서는 가정, 학교, 지역사회 활동과 관련된 주제, [설명 담화 편]에서는 초등학령기에 주로 다루는 설명글 구조와 설명 및 설득글 주제를 반영하였다.
텍스트를 읽고 이해하기 위해 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 세 단계에서 적용할 수 있는 읽기지도 전략을 소개하고 활용 절차를 제시하고 있다. 읽기 전 활동으로 글의 유형 파악하기, 배경지식 활용하기, 핵심어 보고 내용 예측하기가 있으며, 읽기 중 활동으로는 소리내어 유창하게 읽기, 글을 읽으면서 이해 모니터링 하기가 포함되어 있다. 읽기 후 활동으로는 어휘 확인하기, 글의 중심 내용과 세부 내용 파악하기, 글의 도식 파악하기, 글의 내용을 묻는 질문에 대답하기 등의 활동절차와 그에 따른 지도활용 지침을 상세하게 제시하고 있다.
『한국어 해독해』 시리즈는 총 5권으로 구성하였다. 1권은 아동의 말하기 능력을 지원한다. 특히 어휘와 담화에 초점을 두었다. 2권은 읽기 및 해독능력을 집중적으로 지원한다. 통글자, 음운인식, 파닉스, 읽기유창성에 초점을 두어 지원한다. 3권은 읽기이해를 집중적으로 지원한다. 이야기와 설명담화에 초점을 두어 한국어의 기초를 지원하는 것이다. 또한 4권과 5권은 각각 2권과 3권의 워크북으로 각 아동이 직접 사용할 수 있도록 하였다.
3권 『이야기와 설명 담화 독해』에서는 이야기와 설명 설득 담화를 중심으로 초등학생들에게 필요한 읽기 이해력과 쓰기 능력을 지원한다.
3권에서는 개별 아동의 언어 및 읽기 수준을 고려하여, 핵심형과 확장형의 두 가지 유형으로 구성된 이야기 및 설명 설득글 텍스트를 제공한다. 각 읽기 텍스트에서 다루고 있는 주제는 읽기관련 교과 분석을 토대로 구성하였는데, [이야기 담화 편]에서는 가정, 학교, 지역사회 활동과 관련된 주제, [설명 담화 편]에서는 초등학령기에 주로 다루는 설명글 구조와 설명 및 설득글 주제를 반영하였다.
텍스트를 읽고 이해하기 위해 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 세 단계에서 적용할 수 있는 읽기지도 전략을 소개하고 활용 절차를 제시하고 있다. 읽기 전 활동으로 글의 유형 파악하기, 배경지식 활용하기, 핵심어 보고 내용 예측하기가 있으며, 읽기 중 활동으로는 소리내어 유창하게 읽기, 글을 읽으면서 이해 모니터링 하기가 포함되어 있다. 읽기 후 활동으로는 어휘 확인하기, 글의 중심 내용과 세부 내용 파악하기, 글의 도식 파악하기, 글의 내용을 묻는 질문에 대답하기 등의 활동절차와 그에 따른 지도활용 지침을 상세하게 제시하고 있다.
| 책소개 | 개정내용 | 목차 | 저자/역자소개 | PPT/도서자료 | 독자서평 |
| 책소개 | 개정내용 | 목차 | 저자/역자소개 | PPT/도서자료 | 독자서평 |
| 머리말 <이야기 담화 편> 제1장 이야기글 이해 1. ‘마트 심부름’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 2. ‘어려운 사람 돕기’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 3. ‘스트레칭 시험’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 4. ‘병원 입원’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 5. ‘할아버지와 함께 병원가기’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 6. ‘짝 바꾸는 날’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 7. ‘도서관’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 8. ‘축구하기’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 9. ‘친구랑 영화를 봐요’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 10. ‘생일 파티’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 11. ‘식물 키우기’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 12. ‘여름휴가’이야기글을 읽고 이해하여 적절하게 이야기를 산출할 수 있다 <설명 담화 편> 제2장 설명/설득 글 이해 1. ‘여러 나라의 전통의상’설명글을 읽고 이해하여 예시·나열의 구조로 설명할 수 있다 2. ‘호랑이와 토끼’설명글을 읽고 이해하여 비교·대조의 구조로 설명할 수 있다 3. ‘음식 만들기’설명글을 읽고 이해하여 과정의 구조로 설명할 수 있다 4. ‘동물의 종류’설명글을 읽고 이해하여 분류의 구조로 설명할 수 있다 5. ‘우리 집 소개하기’설명글을 읽고 이해하여 분석의 구조로 설명할 수 있다 6. ‘어린이 비만’설명글을 읽고 이해하여 인과의 구조로 설명할 수 있다 7. ‘황사’설명글을 읽고 이해하여 문제해결의 구조로 설명할 수 있다 8. ‘용돈을 올려주세요’설득글을 읽고 이해하여 적절한 근거를 갖추어 자신의 의견을 말할 수 있다 9. ‘음식물 쓰레기를 줄이자’설득글을 읽고 이해하여 적절한 근거를 갖추어 자신의 의견을 말할 수 있다 10. ‘휴대폰 사용을 찬성합니다’설득글을 읽고 이해하여 적절한 근거를 갖추어 자신의 의견을 말할 수 있다 |
| 책소개 | 개정내용 | 목차 | 저자/역자소개 | PPT/도서자료 | 독자서평 |
| << 저자 >> 정경희 한림대학교(Ph.D., 언어청각학) 현 용인대학교 재활복지대학원 언어치료학과 교수 한국언어재활사협회 교육총무이사 한국언어청각임상학회 이사 여성가족부 다문화 언어발달 지원사업 슈퍼바이저 진연선 한림대학교(Ph.D., 언어청각학) 현 한림대학교 보건과학대학원 언어병리학과 겸임교수 아이들세상의원 언어치료팀장 및 공감형의사소통발달연구소 소장 여성가족부 다문화 언어발달 지원사업 슈퍼바이저 곽경미 한림대학교(M.S., 언어청각학) 현 을지병원 정신건강의학과 언어학습치료실 언어치료사 김미배 한림대학교 (Ph.D., 언어청각학) 현 부산가톨릭대학교 언어청각치료학과 교수 여성가족부 다문화 언어발달지원사업 슈퍼바이저 배소영 캔자스대학교(Ph. D., 아동언어 및 장애 연구) 현 한림대학교 언어청각학부 교수 한국 난독증협회 자문위원 LENA Research Foundation, USA, 자문위원 전 한국언어청각임상학회장, 한국언어치료학회, 한국음성과학획, 한국언어치료전문가협회 이사 |