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어린이와 함께하는 포커싱 심리치료
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| 상품명 | 어린이와 함께하는 포커싱 심리치료 |
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| 저자 : | Marta Stapert, Eric Verliefde |
| 역자 : | 이수경 |
| 발행일 : | 2012-10-25 |
| 페이지 : | 352p |
| 판형 : | 신국판 |
| 제본 : | 반양장 |
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| 이 책은 포커싱이라는 내면 활동을 6단계로 제시하였다. 즉, 1단계는 주변 정리하기, 2단계는 감각을 느끼고 신체에서 느껴지는 감각을 섬세하게 묘사하기, 3단계는 이름 붙이기, 4단계는 떠올린 심상과 용어 등이 내면의 느낌과 맞는지 맞추어 보기, 5단계는 내부 느낌의 이야기를 듣고 무엇을 이야기하고 싶은지 물어보기, 6단계는 이러한 변화를 자연스럽게 받아들이기인데, 6단계에서는 떠오르는 것이 있으면 무엇이든지 긍정적으로 단지 2~3분간 받아들이기를 제안하였다. 포커싱 체험 심리치료는 자기 인식과 정서적 치유를 위해 몸에 집중하는 과정이고, 있는 그대로를 느끼며 알아차리는 과정이며, 감각 느낌을 체험하는 과정에서 부정적인 생각이나 기분이 들 때는 느껴지는 몸의 감각과 기분에서 도망가거나 분석을 통해서 이성적인 생각 속으로 회피하지 않고, 감각 느낌의 체험에 머무르는 것이 중요하다. 또한 감각 느낌의 체험이 자신이 예상했던 것과 다르게 느껴지는 것이 몸의 변화와 함께 나타날 때는 느낌 자체가 드러날 때까지 느낌이나 말이나 이미지가 떠오르게 한 뒤에 이름을 붙이고, 맞추어 받아들이는 등의 수용 작업이 필요함을 제안하였다. |
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| 역자 서문 한국어판 서문 추천사 서 론 프롤로그_포커싱이란 무엇인가 신체의 지혜 내적 의미 내적 대화 1. 포커싱의 중요성 서 론 자아는 신체로부터 시작된다 교사를 위한 이점 아동이 얻게 되는 이점 2. 포커싱과 아동의 관계 성인의 역할 포커싱을 통해 아동이 배우는 것 다양한 연령에서의 포커싱 3. 아동에게 개별적으로 포커싱 가르치기 포커싱 설명하기 아동의 친구 되기 완전한 예시 4. 집단에 포커싱 가르치기 학습 단계의 개요 완전한 집단 프로그램에서의 학습 단계 5. 중요한 개선 주변 정리하기 서로를 반영하는 방법을 아동에게 가르치기 6. 구체적인 적용 미시적인 과정 범위(경계)를 확인하기 약자 괴롭히기 사회기술 워크숍 7. 포커싱의 변형 특별한 주제에 대한 포커싱 시험 준비하기 병원에 가기 꿈과 악몽에 대한 포커싱 8. 경청하기와 반영하기 훌륭한 경청을 위한 핵심 반영하기 9. 포커싱 태도 10. 아동의 상징 11. 서로 다른 환경에서의 포커싱 소개 당신은 언제 시작할 수 있는가 당신은 어디서 시작할 수 있는가 학교 혹은 다른 기관에서 포커싱 프로그램 소개하기 가족치료의 포커싱 12. 부모를 위한 주의 사항 모든 연령 아기들 초등학교 시기 청소년기 포커싱은 감정적인 지지를 제공한다 포커싱 태도는 심각한 문제를 방지한다 13. 성인이 포커싱 하는 방법 단계의 개요 함께하기: 짧은 형태 동료와 함께 포커싱 하기 부록 참고문헌 |
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| Marta Stapert 1986년 아동과 청소년을 위한 심리치료학 석사를 이수하였다. 그녀는 석사 이수 후에 아동과 성인을 위한 개인적인 치료를 시작하였다. 1984년에 아동을 위한 포커싱과 성인을 위한 포커싱에 참여하였으며, 1993년 뉴욕 포커싱 연구소에서 포커싱 교육자로서 인정받았다. 그녀는 또한 1996년 뉴욕의 포커싱 연구소에서 아동을 위한 포커싱 분야의 코디네이터로 일하였으며, 폴란드, 수리남, 벨기에, 독일, 헝가리, 루마니아, 아이슬란드, 영국, 일본, 미국 등 세계 각지에서 아동을 위한 포커싱으로 포커싱 훈련, 교육, 감독을 기반으로 포커싱을 발전시켰다. 또한 네덜란드의 암스테르담에 위치한 어린이집에서 팀 훈련가와 상담자로서 일하였다. 1986년부터 현재까지 학습장애 및 사회·정서장애를 가진 아동들을 대상으로 아동심리치료사로 근무하고 있다. Focusing with Children은 네덜란드의 출판사에서 영어로 번역되었고, 일어, 스페인어 그리고 이탈리아어로 번역되었다. 헝가리에서의 출판도 거의 준비가 되었다. Erik Verliefde 임상심리치료사이자, 발달심리치료사다. 그는 벨기에의 Asse에 위치한 Onze Lieve Vrouw Ziekenhuis 병원에서 시간제로 일하고 있다. 그는 성인과 아동을 위한 일반적인 심리치료사와는 다른 역할을 하고 있다. 예를 들어, 부모 중 한 사람이 암 환자인 가족이나 부모를 잃은 아동을 대상으로 심리치료사 일을 한다. 또한 개인적인 연구소에서 심리치료사로 일하고 있으며, 일시적인 돌봄을 하는 단체에서 심리치료적인 지도를 하며 중재자 역할을 하고 있다. 그는 또한 Hogeschool Universiteit Brussels에서 강의하고 있다. |
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| 이수경 이화여자대학교 사범대학 과학교육학과 졸업 홍익대학교 대학원 서양화 전공 수료 이화여자대학교 대학원 미술교육 석사, 유아교육 석사 서울여자대학교 대학원 아동학과 박사 일본 홋카이도 대학교 교육학부 영·유아 임상심리센터 객원(연구)교수 동국대학교 부속유치원 원장 한국조형교육학회 회장 교육과학기술부 교육과정 심의회 위원 교육과학기술부 제7차 유치원 교육과정 연구위원 현 동국대학교 불교문화대학 불교아동학과 전공 주임교수 동국대학교 불교아동교육 연구소 소장 동국대학교 숲·예술창의력 연구소 소장 한국조형교육학회 고문, 한국유아교육학회 이사 |