영아들의 풍부한 경험과 자율성을 억압하고
정서적으로 소외시키며 자아를 박탈하는 존재는 누구인가?

분명 어린이집을 포함한 유아교육기관은 부모를 위한 곳도, 교사를 위한 곳도 아닌 영유아, 어린이들을 위한 사회문화적 환경이다. 그러나 정작 이 환경에서 어떤 경험들이 벌어지고 있는지 어린이들의 일상적인 삶의 맥락에서 어린이들의 입장에서 그 경험을 이해하고 해석하려는 연구들은 그리 많지 않다. 이러한 점에서 하나의 이론이 아니라 다양한 이론의 관점으로 어린이집에서 영아들의 경험을 입체적으로 분석하면서 드러나는 모순과 이해를 담고 있는 이 책은 아주 매력적이다.

이 책에 따르면 교사들은 영아를 보살피는 것이 아니라 영아를 관리하는 관리자로서 Foucault가 말한 권력들을 공간, 시간, 놀이의 통제라는 사회적 권력의 모습으로 구체화, 언어화하면서 영아들의 풍부한 경험과 자율성을 억압한다고 말한다. 영아들을 대상화하고, 정서적으로 소외시키고, 영아들이 애써 형성하고 있는 자아를 박탈하고 있다는 것이다.

그러나 이러한 교사들의 모습은 교사 개개인의 능력 부족이나 잘못이 아니라 교사를 둘러싼 사회문화적 환경의 구조적인 문제임을 낱낱이 밝히고 있다.
동시에 사회적 존재인 영아들이 교사와의 관계를 통해 자신을 어떠한 모습으로 이해하면서 ‘아동’으로 성장하는지를 가감 없이 보여 줌으로써, 영유아를 위한 보육과 교육이 삶 그 자체로서 우리가 어린이들을 어떻게 이해해야 하는지 생각할 여지를 제공한다.

역자 서문

제1장 연구를 시작하며
문제가 되는 경험, 권력, 정서
연구 가설
연구 방법의 특징
영아 보육에 대한 연구
요 약

제2장 이론 및 철학적 관점
해석학·실존주의적 현상학
상징적 상호작용론
비판 이론
페미니즘
포스트모더니즘
요 약

제3장 권 력
공간적 체제
훈육 시간
교사의 권력과 영아의 놀이
저 항
착취적 권력과 발달적 권력
걸음마기 영아의 하루 일과
어린이집이라는 사회적 세계에서 영아의 처지
요 약

제4장 정 서
대상화와 순차성
정서적 노동으로서의 보육
소외된 노동으로서의 보육
초월할 수 없는 아동기
요 약

제5장 정서적으로 민감한 보육에 권력 부여하기
민감한 보육에 대한 개념
보육에서의 영유아
호혜성
감정이입
정서적으로 민감하고 권력 부여된 보육의 이미지
민감한 보살핌의 환경으로서 어린이집
요 약

제6장 영아 어린이집: 앞으로 나아갈 방향
고 찰
논 의
앞으로의 방향
결 론


부록_해석학적 연구에서의 신뢰도
미 주
참고문헌
찾아보기

<< 저자 >>
Robin Lynn Leavitt

미국 일리노이 웨슬리안 대학교 교육학 교수이며 교사교육 책임자다. 미국 일리노이 대학교 어바나-삼페인 캠퍼스에서 교육철학과 사회학에 근거한 교육정책 박사학위를 취득했다. 어린이의 사회화, 정서적 사회화, 교육 및 사회 정의 등에 관심을 갖고 있다.

<< 역자 >>
양옥승(Yang Okseung)
이화여자대학교 교육학과 문학사
이화여자대학교 대학원 교육학과 문학석사
미국 캘리포니아 주립대학교 대학원 아동학과 문학석사
미국 남가주대학교 대학원 교육학과 철학박사
전) 미국 헤드스타트 교사 및 평가위원, 미국 펜실베이니아대학교 객원교수
전) 한국유아교육학회 회장, 한국교원교육학회 회장, 한국아동교육복지학회 회장, 한국보육교육단체총연합회회장, 공동육아와 공동체 교육 공동대표, 세계어린이교육기구 한국위원회 회장
현) 덕성여자대학교 유아교육과 교수

신은미(Shin Eunmi)
덕성여자대학교 유아교육과 교육학사
덕성여자대학교 대학원 유아교육과 교육학석사
덕성여자대학교 대학원 유아교육과 교육학박사
전) 경복대학 전임교원
현) 덕성여자대학교 유아교육과 겸임교수