<책소개>

한 개인이 태어나서 발달해 나가는 과정은 참으로 복잡하고 오묘한 과정이다. 우리 각자는 어떻게 해서 현재 우리 모습이 되었는가? 이 문제에 대한 해답을 찾기 위해 미국 미네소타 대학의 아동발달 연구소는 30여 년에 걸쳐 방대한 종단연구를 수행하였다.
   원저에 나온 연구 결과들은 발달하는 개인과 환경 간의 역동적 상호작용을 생생히 보여 주면서 발달의 경로들과 결과들을 체계적으로 제시해 주고 있다. 또한 정상적인 발달 경로에서 이탈한 사람들을 위한 임상적 개입과 예방을 위한 시사점도 제공하고 있다.
   원저가 지닌 포괄적이며 종단적인 특징이 인간의 발달과정에 관해 뛰어난 통찰을 제공해 준다는 점에서, 본 역서가 발달심리학자와 전공자뿐만 아니라 인간의 발달을 이해하고자 하는 모든 분에게 도움이 되는 자료가 될 것이다.

<목차>

역자 서문
저자 서문

PART 1 발달에 대한 이해

CHAPTER 1 도전 과제
왜 광범위한 종단연구가 필요한가: 초기 경험에 대한 사례
미네소타 연구 개요
핵심 주장과 이 책에 대한 가이드

CHAPTER 2 발달에 대한 관점
개념적이며 이론적인 지원
종합: 발달에 대한 조직화의 관점
평가를 위한 시사점
결 론

CHAPTER 3 연구의 발단
연구의 시작
영아기 평가
결 론

CHAPTER 4 추적 연구 전략
적응의 두드러진 이슈
평 가
양육자와 양육 맥락에 대한 평가
개 관
윤리에 대한 쟁점

PART 2 발달과 적응

CHAPTER 5 영아기 적응
양육의 질적인 토대
학대의 연속성과 변화: 학대의 굴레를 깨기
애착의 질
영아의 특성과 애착
애착의 변화
결 론

CHAPTER 6 걸음마기 적응: 안내된 자기조절
걸음마기 적응을 예측하기
양육의 연속성
결 론

CHAPTER 7 학령전기 적응: 일관된 성격의 발현
3.5세 아동의 평가: 인간의 발현
4.5~5세 아동의 평가: 일관성 혹은 응집력 있는 사람
적응 유형
양육 관계의 내면화
맥락과 변화하는 적응
결 론

CHAPTER 8 아동 중기 적응: 유능감의 시기
이 장을 위한 개략적 안내
여름 캠프 연구: 사회적 유능감 구성 개념
초등학교에서의 유능감
발달 과정
결 론

CHAPTER 9 청소년기 적응: 관계성을 포함한 자율성
후속 장들에 대한 개략
청소년 초기에서의 양육의 질
캠프 동창회 연구
16세 평가
청소년기 위험 행동
결 론

CHAPTER 10 성인으로서의 전환기
성인 초기의 전체적 적응
사회적 관계 결과
교육적 결과
학업 결과
결 론

PART 3 발달과 정신병리

CHAPTER 11 발달 과정
연속성과 변화
발달적 변화에 이은 초기 경험의 운명
탄력성
발달의 역동
결 론

CHAPTER 12 행동 및 정서 장해
장해의 발달적 모델
발달적 모델의 의미
초기 경험과 후기 장해
일부 주요 아동 장해 관련 발달 경로
결 론

CHAPTER 13 임상적 함의
장해의 개념화
범주화와 병인론
개 입
결 론

CHAPTER 14 앞으로의 과제
사회적 관계에서 진행 중인 이슈
행동 및 정서 장해에 대한 현재 연구
자기의 발달: 애착에 관한 성인 마음 상태
뒤를 돌아보며, 그리고 앞으로를 기대하며
결론: 마침내…… 우리는 시작에 이르다


부 록
참고문헌
찾아보기

<< 저자 >>
L. Alan Sroufe
Sroufe 박사는 미네소타 대학교 아동발달 연구소의 아동심리학 교수이자 정신과 겸임교수다. 또한 아동발달 연구회 회원이며, 세 가지 전문 저널의 편집위원이기도 하다. 그는 초기 애착 관계, 정서발달, 그리고 발달정신병리 분야에서 국제적으로 인정받는 전문가이며, 이와 관련된 주제로 6권의 저서와 100편 이상의 논문을 출간하였다. 그는 레이덴 대학교로부터 명예박사, 애착 연구에 대한 공헌으로 Bowlby-Ainsworth 상, 발달심리학에서 뛰어난 학문적 공헌으로 G. Stanley Hall 상, 미국심리학회(APA)의 제7분과로부터 Eleanor Maccoby 도서 상, 미네소타 대학교 교육대학에서 뛰어난 교수 상 등을 수상하였다.

Byron Egelande
Egeland 박사는 미네소타 대학교의 아동발달 교수이며, 영유아 발달을 위한 Irving B. Harris 교수센터의 공동 센터장이다. 그는 미국심리학회(APA), 미국심리협회, 미국 응용과 예방 심리학회의 회원이며, 미국 아동학대 예방(Prevent Child Abuse America)과 같은 수많은 단체의 위원장이다. 또한 미국 보이스카우트의 젊은이 자문위원회에 속해 있기도 하다. 그는 아동학대, 고위험군 아동, 발달정신병리학, 그리고 고위험군 가족들에 대한 예방적 개입 프로그램 분야에서 논문과 책을 출간하였다.

Elizabeth A. Carlson
Carlson 박사는 미네소타 대학교 아동발달 연구소의 연구원이자 강사다. 그녀는 초기 경험이 정서와 행동장애에 미치는 영향, 경험의 내재화, 그리고 표상과 경험의 상호 영향력에 관하여 수많은 논문을 발표하였으며, 영아 애착 평가의 훈련자로서 국제적으로 잘 알려져 있다.

W. Andrew Collins
Collins 박사는 미네소타 대학교 아동발달 연구소에서 아동발달과 심리학을 가르치는 탁월한 교수다. 그는 대중 미디어가 영향을 미치는 과정, 청소년기의 부모-청소년 관계와 영향, 청소년기와 성인 초기의 또래 관계 및 이성 관계에 대해 폭넓게 저술하였다. 그는 미국심리학회(APA)와 미국심리협회의 회원이며, 현재 초기 육아와 청소년 발달에 관하여 NICHD 연구를 위한 과학적 자문위원회의 의장을 맡고 있다.



<< 역자 >>
방희정
이화여자대학교 심리학 박사
한국발달심리학회 회장 및 한국여성심리학회 회장 역임
현) 이화여자대학교 심리학과 교수

김동민
이화여자대학교 심리학 박사
미국 레슬리 대학교 표현예술치료학 박사
현) 전주대학교 예술심리치료학과 교수전주대학교 여대생커리어개발센터장

노경란
이화여자대학교 심리학 박사
현) 아이코리아 송파아이존 센터장

박현정
이화여자대학교 심리학 박사
현) 이안아동발달연구소 소장

박혜근
이화여자대학교 심리학 박사
현)이화여자대학교 발달장애아동센터 심리치료실장

옥 정
이화여자대학교 심리학 박사
현) 서울사이버대학교 상담심리학과 교수

윤진영
이화여자대학교 심리학 박사
현) 금천아이존 센터장

이순행
이화여자대학교 심리학 박사수료
현) 이화여자대학교, 동덕여자대학교, 명지대학교 강사

이우경
이화여자대학교 심리학 박사
현) 서울사이버대학교 상담심리학과 교수

이혜란
이화여자대학교 심리학 박사
현) 이안아동발달연구소 소장

최은실
이화여자대학교 심리학 박사
현) 가톨릭대학교 심리학과 교수

최해훈
이화여자대학교 심리학 박사
현) 이안아동발달연구소 소장
일산 백병원 발달증진클리닉