이 책은 자폐성 장애학생의 특성에 따라 효과적으로 교육하고 지원하기 위해 필요한 정보와 지식을 모은 책이다. 제1부는 제1장 자폐성 장애의 이해와 제2장 자폐성 장애의 진단과 평가로 구성되어 있다. 제2부는 자폐성 장애학생의 특성에 따른 지도방법을 기술한 것으로, 제3장 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용 특성과 지도, 제4장 자폐성 장애학생의 의사소통 특성과 지도, 제5장 자폐성 장애학생의 인지발달 특성과 지도, 제6장 자폐성 장애학생의 행동 특성과 지도, 제7장 자폐성 장애학생의 감각 특성과 지도로 구성되어 있다. 제3부는 자폐성 장애학생을 위한 지원에 대해 기술한 것으로, 제8장 자폐성 장애학생을 위한 교수 환경, 제9장 자폐성 장애학생을 위한 교과 지도, 제10장 자폐성 장애학생을 위한 전환교육, 제11장 자폐성 장애학생을 위한 가족지원, 제12장 자폐성 장애학생을 위한 지원 체계로 구성되어 있다. 이효정 교수가 제1, 2, 4장을 집필하였고, 박현옥 교수가 제3, 5, 12장을 집필하였으며, 방명애 교수가 제6, 10, 11장을 집필하였고, 김은경 교수가 제7, 8, 9장을 집필하였다.

머리말

제1부 자폐성 장애의 개관

제1장 자폐성 장애의 이해

1. 역사적 배경

2. 진단 및 분류 체계

3. 장애 원인

4. 출현율 

제2장 자폐성 장애의 진단과 평가

1. 진단과 평가의 중요성

2. 진단과 평가절차

3. 대표적인 진단·평가 영역과 검사도구

제2부 자폐성 장애학생의 특성에 따른 지도방법

제3장 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용 특성과 지도

1. 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용 특성

2. 자폐성 장애학생에게 필요한 주요 사회적 기술

3. 자폐성 장애학생을 위한 사회성 지도 방안 

4. 자폐성 장애학생을 위한 포괄적 중재 모델 

제4장 자폐성 장애학생의 의사소통 특성과 지도 

1. 의사소통의 개념과 유형 

2. 자폐성 장애학생의 의사소통 특성 

3. 의사소통 증진을 위한 환경 마련 

4. 의사소통 증진을 위한 교수 

5. 종합적인 접근과 협력의 중요성

제5장 자폐성 장애학생의 인지발달 특성과 지도 

1. 자폐성 장애학생의 인지 특성

2. 자폐성 장애학생의 인지 능력 향상을 위한 교수 방법

제6장 자폐성 장애학생의 행동 특성과 지도

1. 자폐성 장애학생의 행동 특성 

2. 자폐성 장애학생을 위한 긍정적 행동지원 

3. 자폐성 장애학생의 행동중재 방법 

제7장 자폐성 장애학생의 감각 특성과 지도 

1. 자폐성 장애학생의 감각 특성

2. 자폐성 장애학생의 감각 지도

제3부 자폐성 장애학생을 위한 지원

제8장 자폐성 장애학생을 위한 교수 환경

1. 자폐성 장애학생을 위한 교수 환경 특성 

2. 자폐성 장애학생을 위한 교수 환경 지원

제9장 자폐성 장애학생을 위한 교과 지도

1. 자폐성 장애학생을 위한 읽기 지도

2. 자폐성 장애학생을 위한 쓰기 지도 

3. 자폐성 장애학생을 위한 수학 지도 

4. 자폐성 장애학생을 위한 교과 지도의 일반적 고려사항 

제10장 자폐성 장애학생을 위한 전환교육 

1. 자폐성 장애학생을 위한 전환교육 

2. 전환활동 중심의 기능적 교육과정 

3. 교육성과로서의 자기결정기술

제11장 자폐성 장애학생을 위한 가족지원 

1. 자폐성 장애학생 가족의 이해 

2. 가족지원의 유형

제12장 자폐성 장애학생을 위한 지원 체계

1. 특수교육대상자의 조기 발견과 선별 체계

2. 장애 진단 및 장애인 등록 체계 

3. 특수교육대상자 선정과 배치

4. 교육 지원 체계

5. 치료 및 관련서비스 지원 체계 

6. 자폐성 장애인의 가족 및 보호자 지원 체계

참고문헌 

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<< 저자 >>

방명애

미국 미시간주립대학교 특수교육학 전공 철학박사

현 우석대학교 특수교육과 교수

박현옥

이화여자대학교 특수교육학 전공 특수교육학박사

현 백석대학교 유아특수교육과 교수

김은경

단국대학교 특수교육학 전공 교육학박사

현 단국대학교 특수교육과 교수

이효정

미국 캔자스대학교 특수교육학 전공 철학박사

현 동국대학교 교육학과 부교수