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학습에 어려움을 겪는 사람을 위한 '미술치료'
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| 상품명 | 학습에 어려움을 겪는 사람을 위한 '미술치료' |
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| 상품코드 | ST749079 |
| 원산지 | 국내 |
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서비스문의 안내
| 우리 주변에는 학습에 어려움을 경험하는 이들이 많다. 이들은 타인과의 관계 문제, 반사회적 행동을 나타낼 수 있으며, 성적 학대에 취약성을 지닐 수 있다. 이들 대부분은 상실과 사별로 인한 심리적 고통을 극복하는 것 또한 쉽지 않다. 이 책에서는 이 같은 다양한 심리적 고려와 함께 학습에 어려움을 지닌 이들에 대해 접근하는 방식을 보여 주고 있다. 책의 내용 또한 미술치료에 대한 전반적 소개, 다양한 현장에서의 미술치료 경험, 다른 예술치료 분야와의 통합적 접근 가능성, 임상적 효율성과 수련감독 등의 쟁점 등으로 구성되어 있다. 제1부에서는 미술치료가 학습에 어려움을 겪는 이들에게 제공되기까지의 경험 및 앞으로 고려해야 할 내용에 대해 다루고 있다. 제2부에서는 개별적인 다양한 요구를 지닌 이들에 대한 미술치료 작업에 대해 서술하고 있는데 각 사례의 배경 및 실제, 적용과정 등과 함께 고려해야 할 사항 등을 제시하고 있다. 제3부에서는 전문가 간의 협력에 필요한 총체적 견해를, 제4부에서는 임상적 전문성을 제고하기 위한 쟁점을 다루고 있다. |
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| < 제1부 배 경 > 제1장 한 개인의 인생 행로 시작: 첫 번째 미술치료 경험 / 출발: 첫 번째 직장 / 정보수집: 훈련 대규모 병원에서의 미술치료 / 수용과 이해 / 회의론 / 우리 자신을 위한 변호 성공: 예술치료 부서의 발전 / 통 합 / 치료와 교육, 지역사회 중심의 서비스 사이에서 수련감독 / 이동: 지역사회 중심의 예술치료 확립 / 변 화 / 더 많은 변화: 새로운 사업 문화 / 임상적 초점 / 미 래 제2장 참고 지침 서 론 / 미술치료로의 의뢰 / 계약과 경계 회기 중의 지원 / 치료의 내부 / 결 론 < 제2부 미술치료 작업 > 제3장 미스터리 서 론 / 집단에 이르기까지의 배경 / 치료사의 접근법 / 집단 개요 이 장의 접근 방식 / 논 쟁 / Gary와의 면담 / Mike와의 면담 Susan과의 면담 / Anne과의 면담 / David와의 면담 / 치료사의 논평: Penny 치료사의 논평: Hilary / 감사의 말 제4장 벼랑 끝에서 서 론 / 문헌에 나타나 있는 설명 / 진단 기준 / 내담자 집단에 대한 재고 미술치료의 공헌 / 미술치료 환경 / 사례연구 / 결 론 제5장 공간의 상실 미술치료사의 현황에 대한 인식 / 다른 전문가의 몇 가지 이론적 관점 상징 형성의 중요성 / 미술치료의 역할 / Jason 제6장 험프티 덤프티의 껍질 배 경 / 서 론 / 초기 개인력 / 행동적 프로파일 / 미술치료 이력 Dillon과의 미술치료 / 미술치료: 첫 번째 단계 / 미술치료: 두 번째 단계 / 결 론 제7장 성폭행! 통합과 의지에 대한 침해 성폭행 / Beatrice / Beatrice가 겪은 사건 치 료 / 법정 소송과 치료 / 요 약 제8장 과연 미술치료가 이루어지고 있는 것인가 내담자 집단에 대한 정의 / 자폐 성향 / 사 정 치료에서 미술의 사용 / 신체상 / 몇 가지 사례 / 요 약 제9장 ‘안녕’이라 말하는 것 배우기 서 론 / 감정을 느낄 수 있는 권리 / 내담자와 그의 가족 / 상실에 대한 반응 상실의 연속 / 특수한 주제 / 사별의 경험 / 상실을 다루는 자세 < 제3부 통합적 접근 > 제10장 전문가 협력 작업에의 여정 서 론 / ‘사정 집단’에 대한 구상 / 아이디어의 발전 / 집단의 지연 아이디어의 개정 / 과도기적 변화 / 구체적인 계획 / 내담자 소개 집단 내용에 대한 반영 / 사 정 / 총체적 견해 / 맺음말 제11장 변화를 위한 기회 서 론 / 개별 상담 / 집단에서의 상담 / 결 론 < 제4부 전문적 이슈 > 제12장 터널의 끝에는 빛이 있다 임상 효과성과 조사연구에 대한 소개 / 임상 효과성 계획 연구란 무엇인가 / 여러분이 시작할 수 있는 기초 연구 개념 학습곤란을 가진 사람을 대상으로 한 미술치료 서비스에서의 임상 효과성 연구 제13장 미술치료에서의 임상 수련감독 현장 환경 / 수련감독의 필요성 / 수련감독 과정 / 누가 수련감독을 해야 하는가 수련감독의 모형 / 사회적 수준에서의 무의식적 과정 / 장애에 대한 부인 개인의 역전이 / 결 론 |
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| Mair Rees는 카디프 지역사회 건강관리 국가의료서비스기관(Cardiff Community Healthcare NHS Trust)에서 학습곤란을 가진 사람을 위한 예술치료 서비스인 TAITH를 관리하고 있다. 그녀는 세인트 올번스 미술디자인대학(현재 하트퍼드셔 대학교)에서 1983년에 심리학 전공으로 미술치료사 자격은 받았다. 그 후부터 그녀는 영국 국가의료서비스기관과 비법령기관을 포함한 다양한 환경에서 근무하였다. 그녀는 미술치료사를 위한 훈련에 기여해 왔으며, 최근에는 브리스틀 대학교에서 수련감독과 교육훈련 분야로 이학석사학위를 받았다. 그녀는 중도 학습곤란을 가진 여성과의 전표상적(pre-representational) 미술 작업에서 공간적 요소를 탐구하는 연구를 맡고 있다. 그녀는 특히 학습곤란을 가진 사람을 위한 심리치료와 상담 서비스 접근을 활성화시키는 데 관심을 가지고 있다. |
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| ▪ 최은영 대구대학교 대학원 정서장애아교육전공 박사 수련감독미술치료전문가, 1급 재활심리사, 1급 행동치료사 한국재활심리학회 회장 역임 현 대구대학교 재활심리학과 부교수 대구대학교 재활과학대학원 미술치료전공 책임지도교수 대구대학교 미술치료연구소 소장 ▪ 공마리아 대구대학교 대학원 정서장애아교육전공 박사 수련감독미술치료전문가, 1급 재활심리사, 1급 행동치료사 현 한국재활복지대학 재활복지학과 부교수 한국장애인고용공단 비상근 이사 한국재활심리학회 부회장 한국미술치료학회 상임이사 ▪ 이근용 대구대학교 대학원 정서장애아교육전공 박사 현 대구대학교 직업재활학과 부교수 RI Korea 위원 한국직업재활학회 이사 영광학원 학교기업 자문위원장 K-PACE(한국 고등교육지원센터) 소장 ▪ 정명선 대구대학교 재활과학대학원 미술치료전공 석사 대구대학교 대학원 재활심리전공 박사 1급 재활심리사, 청소년상담사, 미술치료사 대구대학교 미술치료연구소 연구원 역임 생명장심리상담센터 소장 역임 현 중부대학교 교육대학원 상담심리교육 전공 전임강사 |